lunes, 29 de marzo de 2010

"BIENVENIDOS"



MAESTROS COMPAÑEROS Y DEMAS PERSONAS SEAN BIENVENIDOS A ESTE BLOG, EL CUAL FUE CREADO PARA DAR EVIDENCIA ACERCA DE LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN ESTE NUEVO CURSO QUE LLEVA POR NOMBRE "OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR". EN ESTE BLOG PODRAN ENCONTRAR LAS ACTIVIDAES QUE SE RELIZAN POR PARTE DE SU SERVIDOR EN BASE A LAS ACTIVIDADES QUE SE PRESENTAN CONFORME A CADA BLOQUE, EN LAS ACTIVIDAES SUGERIDAS.



ESPERO LA INFORMACION QUE SE PRESENTE SEA DE GRAN AYUDA PARA USTEDES SALUDOS Y DEJEN POR FAVOR SU COMENTARIO HACERCA DE ESTE BLOG




SE DESPIDE SU SERVIDOR Y AMIGO



DE LOS SANTOS RODRIGUEZ GUSTAVO





viernes, 26 de marzo de 2010

Bloque I. Los estudiantes y las actividades escolares

Temas

  • Los adolescentes en el aula: sus intereses y expectativas, las relaciones que establecen entre ellos y con sus maestros, la conformación de grupos.
  • Los adolescentes ante las actividades de enseñanza: su opinión sobre las asignaturas que cursan, el interés por las clases, las actividades que realizan, la valoración que tienen de los maestros

Actividades que se sugieren

ACTIVIDAD 1

¿Qué aprendí en mis visitas a la escuela secundaria? Los estudiantes expresan por escrito los aprendizajes obtenidos durante las visitas a las escuelas secundarias en el semestre anterior, con el propósito de identificar el conocimiento que tienen de la escuela secundaria, de sus actores y de las formas en que se organiza el trabajo; este reconocimiento será un punto de partida de los aprendizajes que adquirirán o desarrollarán durante el curso. Se sugiere destacar entre otros aspectos: a) las características de las distintas escuelas que visitaron; b) las funciones y relaciones entre los actores de la escuela; c) la influencia del medio social en el trabajo de la escuela; d) los intereses, actitudes y expectativas de los alumnos respecto a sus estudios en la escuela secundaria, y e) las formas de trabajo más frecuentes en el aula.




RELACION ENTRE LOS ACTORES DE LAS INSTITUCIONES



ACTIVIDADES DE CICLO ESCOLAR

ACTIVIDAD 2

¿Quiénes son los alumnos de la escuela secundaria? El ensayo que elaboraron en la actividad anterior y la lectura de los textos “Los alumnos de secundaria opinan”, de la revista Cero en Conducta, y de un fragmento de “Los estudiantes en la escuela secundaria”, de Sandoval, revisados en los cursos Propósitos y Contenidos de la Educación Básica I (Primaria) y Escuela y Contexto Social, respectivamente, apoyan la reflexión de los estudiantes acerca de las siguientes cuestiones:

  • ¿Qué gusta o disgusta a los alumnos de sus profesores, de sus compañeros y de la organización de la escuela?

  • ¿Qué papel le confieren los alumnos a la escuela? ¿Responde o no la escuela a sus expectativas? ¿En qué casos y por qué motivos?
Se espera que la actividad dé elementos para que los estudiantes adviertan que el conocimiento sobre las características de los alumnos es indispensable para que el maestro pueda atender necesidades específicas y colectivas que se manifiestan en el aula y, asimismo, desarrollar de manera adecuada las actividades de enseñanza.

ACTIVIDAD 3

Los adolescentes en la clase. El propósito es que los estudiantes se percaten de las características de los alumnos en el grupo escolar, de sus reacciones, actitudes e interacciones durante las clases y de las formas en que los maestros toman en cuenta estas características al proponer las actividades de enseñanza. Para ello, analizan el texto de Arenivar, “La defensa”, que muestra cómo trasciende una situación del aula en la vida escolar y las actitudes que asumen los diferentes actores ante ella.

Este análisis sirve como referente para que durante la jornada de observación los estudiantes obtengan información sobre los alumnos de la escuela secundaria en relación con los siguientes aspectos: a) sus reacciones ante las formas de trabajo de cada maestro; b) las relaciones que establecen; c) sus inquietudes; d) sus grupos de pares, y e) su interés y motivación ante las actividades de enseñanza. En particular, atienden estos aspectos conforme transcurren las horas en la escuela y en el aula, así como en el trabajo con distintos profesores.

Para concluir elaboran un texto sobre “Las inquietudes y expectativas de los alumnos en las clases”. El texto de Alonso, “Motivación y aprendizaje en la Enseñanza Secundaria”, es útil para reconocer estos aspectos y atenderlos al trabajar con grupos de educación secundaria.



ACTIDAD 4

¿Cómo registrar la experiencia obtenida en la escuela secundaria? Con esta actividad los estudiantes reflexionan sobre el sentido de la observación en su formación como profesores. Para ello, analizan el texto de Postic y De Kelete, “La observación para los profesores en formación”, centrando su atención en los siguientes aspectos:

  • Los aprendizajes que logran los estudiantes normalistas al observar a los maestros de secundaria.
  • Las ventajas de observar situaciones concretas en lugar de aspectos globales.
  • La relación entre la descripción de los hechos y el análisis reflexivo.
  • La necesidad de interrogarse para aprender de las situaciones observadas.

Además, revisan el diario de prácticas que elaboraron en el curso Escuela y Contexto Social y discuten acerca de su uso como herramienta de trabajo para analizar la información obtenida. Posteriormente, reflexionan acerca de los aspectos básicos que es necesario tomar en cuenta al elaborar el diario de prácticas. El texto “Cómo empezar el diario: de lo general a lo concreto”, de Porlán y Martín, resuelve algunas dudas acerca de la elaboración de los diarios.